Theoretische Dimensionen des interkulturellen Geschichtslernens.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Körber, Andreas
Titel	Theoretische Dimensionen des interkulturellen Geschichtslernens.
Quelle	Aus: Geschichte denken statt pauken in der Sekundarstufe II. 20 Jahre nach der friedlichen Revolution: Deutsche und europäische Perspektiven im gymnasialen Geschichtsunterricht. Radebeul: Sächsisches Bildungsinstitut (2010) S. 25-48 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
URN	urn:nbn:de:0111-opus-65402
Schlagwörter	Transkulturelles Lernen; Interkulturelles Lernen; Fachdidaktik; Geschichtstheorie; Geschichtsunterricht
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2012/4

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