"Gemeinsam sind wir stark". Synergien von Fachdisziplin und Fachdidaktik am Beispiel postkolonialer Literatur im Fremdsprachenunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Raddatz, Volker
Titel	"Gemeinsam sind wir stark". Synergien von Fachdisziplin und Fachdidaktik am Beispiel postkolonialer Literatur im Fremdsprachenunterricht.
Quelle	Aus: Caspari, Daniela (Hrsg.); Küster, Lutz (Hrsg.): Wege zu interkultureller Kompetenz. Fremdsprachendidaktische Aspekte der Text- und Medienarbeit. Frankfurt, Main u.a.: Lang (2010) S. 147-156Verfügbarkeit
Reihe	Kolloquium Fremdsprachenunterricht. 40
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Identität; Interkulturelles Lernen; Fachdidaktik; Literaturunterricht; Roman; Fremdsprachenunterricht; Anglofonie; Kolonialismus; Konstruktivismus
Abstract	Grundlage der Ausführungen ist die Beobachtung vielfältiger Parallelen zwischen postkolonialer Literatur, interkulturellem Kompetenzerwerb und konstruktivistischen Erwerbsformen. Diese zeigen sich insbesondere in der Bewusstmachung und Überwindung affirmativer Denk- und Verhaltensmuster. Damit bieten sie insbesondere im multiethnisch zusammengesetzten Klassenraum eine wichtige Orientierungshilfe bei der adoleszenten Identitätssuche. Die Erkenntnisprozesse zur Selbst- und Fremderkenntnis sollen anhand von Texten aus verschiedenen Phasen der anglophonen postkolonialen Literatur angebahnt werden.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2012/4

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