Sonderpädagogik und Inklusion.

Autor/inn/en	Möckel, Andreas; Dreher, Walther; Rittmeyer, Christel; Pitsch, Hans-Jürgen; Fröhlich, Andreas; Ackermann, Karl-Ernst; Bundschuh, Konrad; Wagner, Michael; Laubenstein, Désirée; Markowetz, Reinhard; Thümmel, Ingeborg; Häußler, Michael; Stein, Roland; Mühl, Heinz; Ratz, Christoph; Reuter, Ullrich; Goschler, Walter; Warnke, Andreas; Taurines, Regina; Fohrer, Günther; Lelgemann, Reinhard
Sonst. Personen	Breyer, Cornelius (Hrsg.); Fohrer, Günther (Hrsg.); Goschler, Walter (Hrsg.); Heger, Manuela (Hrsg.); Kießling, Christina (Hrsg.); Ratz, Christoph (Hrsg.)
Titel	Sonderpädagogik und Inklusion.
Quelle	Oberhausen: Athena (2012), 285 S.Verfügbarkeit
Reihe	Lehren und Lernen mit behinderten Menschen. 26
Beigaben	grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Verlagsangaben Rezension
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-89896-483-3; 978-3-89896-483-8
Schlagwörter	Pädagogik; Bildung für alle; Kinderpsychiatrie; Kognitive Entwicklung; Schulpsychologie; Deutschland; Diskurs; Geistige Behinderung; Integration; Kind; Pädagogik; Theorie; Didaktik; Schulpsychologie; Sonderpädagogik; Behinderung; Mehrfachbehinderung; Wissenschaftstheorie; Schulentwicklung; Integrative Schule; Kognitive Entwicklung; Aufsatzsammlung; Sonderpädagoge; Heterogenität; Lernwerkstatt; Professionalität; Kinderpsychiatrie; Kind; Schulentwicklung; Integrative Schule; Verhaltensauffälligkeit; Didaktik; Inklusion; Geschichte (Histor); Konstruktivismus; Menschenrechte; Rechtsgrundlage; Wissenschaftstheorie; Wissenschaftsdisziplin; Behinderung; Geistige Behinderung; Mehrfachbehinderung; Lernwerkstatt; Sonderpädagogik; Sonderpädagoge; Aufsatzsammlung; Diskurs; Fallbeispiel; Heterogenität; Integration; Professionalität; Theorie; Vereinte Nationen; Behinderter; Jugendlicher; Deutschland
Abstract	Die (Forderung nach) Inklusion von Menschen mit Behinderungen wirft Fragen auf und führt zu kontroversen Antwortversuchen. Wie könnte der Beitrag der Sonderpädagogik zur Inklusion aussehen und was bedeutet das für die Zukunft der Sonderpädagogik? Benötigt ein inklusives Bildungswesen mehr Sonderpädagogik oder etwa gar keine Sonderpädagogik mehr? Über viele Jahre hat sich die Sonderpädagogik als Anwalt von Menschen mit Behinderungen verstanden - wird dieses Verständnis zukünftig überflüssig? In der vorliegenden Publikation wird das Verhältnis von Sonderpädagogik und Inklusion aus verschiedenen sonderpädagogischen Gebieten und Nachbardisziplinen diskutiert. Dabei werden historische, wissenschaftstheoretische sowie das Bildungs- und Gesellschaftssystem betreffende Aspekte vorgestellt und die Frage des Beitrags der Sonderpädagogik zur Inklusion kritisch hinterfragt. Orientierungspunkte für die weitere Entwicklung der Sonderpädagogik in Theorie und Praxis werden aufgezeigt in einem Bildungs- und Gesellschaftssystem, das für Menschen mit Behinderungen ein größeres Maß an Teilhabe und Partizipation realisieren will.
Erfasst von	Stiftung Schweizer Zentrum für Heil- und Sonderpädagogik, Bern
Update	2012/4