Grundschulunterricht erforschen. Kompetenzen, Methoden und Unterrichtsbeispiele.

Sonst. Personen	Elsner, Daniela (Hrsg.); Wildemann, Anja (Hrsg.)
Titel	Grundschulunterricht erforschen. Kompetenzen, Methoden und Unterrichtsbeispiele. Gefälligkeitsübersetzung: Research on primary school teaching. Competencies, methods and teaching examples.
Quelle	Aachen: Shaker (2011), 174 S.Verfügbarkeit
Reihe	Papers of excellence. Ausgewählte Arbeiten aus den Fachdidaktiken. 2
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-8322-9650-6
Schlagwörter	Kompetenz; Methode; Junge; Deutschland; Deutschunterricht; Englischunterricht; Grundschule; Junge; Lehrer; Lehrerbildung; Mädchen; Mathematikunterricht; Methode; Sachunterricht; Schüler; Student; Unterricht; Unterrichtsfach; Didaktik; Kompetenz; Unterrichtsforschung; Interesse; Grundschule; Lehrer; Lehrerbildung; Schüler; Interesse; Didaktik; Unterrichtsforschung; Unterricht; Unterrichtsfach; Deutschunterricht; Englischunterricht; Mathematikunterricht; Sachunterricht; Master-Studiengang; Mädchen; Student; Deutschland
Abstract	"Mit dem zweiten Band der 'Papers of Excellence. Ausgewählte Arbeiten aus den Fachdidaktiken' werden exzellente Masterarbeiten aus den Fächern Deutsch, Englisch, Mathematik und Sachunterricht präsentiert. Unter dem Signum 'Grundschulunterricht erforschen - Kompetenzen, Methoden und Unterrichtsbeispiele' verzahnen sich Empirie und Didaktik und verdeutlichen somit die Notwendigkeit wissenschaftsorientierter Fachdidaktiken. Die Beiträge zeigen zudem, dass die Kompetenzdebatte Einzug in alle Fächer gehalten hat und dort im Hinblick auf eine Verortung zwischen Zielorientierung und Schülerorientierung thematisiert wird. Umso notwendiger erscheint es, den Zusammenhang zwischen Leistungsprofilen und Unterrichtsgestaltung durch empirische Erkenntnisse offen zu legen." (Autorenreferat). Inhaltsverzeichnis: Einleitung (3-4); Daniela Elsner, Anja Wildemann: Kompetenzorientierung im Unterricht der Grundschule: Herausforderung für die fachdidaktisch-empirische Forschung im Rahmen von Master- und Examensarbeiten (5-15); Kommunikative Kompetenzen: Daniel Püth: Lehrersprache: Eine empirische Untersuchung des Sprechverhaltens einer Lehrkraft des ersten Schuljahrgangs im Unterrichtsfach Deutsch (19-45); Carina Ongemach: Kommunikative Fertigkeiten steigern durch spielerisches Lernen? Ein Vergleich von Kindern im Englischunterricht der Grundschule (47-64); II. Unterrichtskompetenzen und Aufgaben: Inga Wieland: Entfaltung des Potenzials prozessbezogener Kompetenzen in Mathematikaufgaben: Eine exemplarische Studie zur Effektivität anleitenden Materials (69-87); Sarah Wilke-Runnebaum: Diagnose des Entwicklungsstandes geometrischer Begriffsbildungen: Eine exemplarische Studie (89-107); III. Interesse, Selbstwahrnehmung und Urteilskompetenz: Katharine Kohlscheen, Bianca Reker: Untersuchung zur Interessensförderung und zum Kompetenzgefühl von Mädchen und Jungen im Sachunterricht (111-129); Verena Marx: Holocaust als Thema im Sachunterricht?! Anbahnung von Urteilskompetenz (131-152); Sophie Morlok: Wenn das Alltägliche plötzlich spannend wird: Eine Studie zu historischen Interessengebieten von Grundschülern (153-174).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2012/1