Realistische Kinderliteratur und literarisches Verstehen. "... denn so ist das auch in echt!" (Liam, Klasse 2).

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Autor/in	Kruse, Iris
Titel	Realistische Kinderliteratur und literarisches Verstehen. "... denn so ist das auch in echt!" (Liam, Klasse 2).
Quelle	In: Grundschulunterricht. Deutsch, 59 (2012) 1, S. 4-7Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1865-4975; 1865-7918
Schlagwörter	Empathie; Selbsterkenntnis; Kinderliteratur; Deutschland; Deutschunterricht; Grundschule; Realismus; Selbsterkenntnis; Kinderliteratur; Fachdidaktik; Literarische Erziehung; Grundschule; Fachdidaktik; Deutschunterricht; Literarische Erziehung; Realismus; Alterität; Lebensweltbezug; Deutschland
Abstract	Realistische Kinderliteratur "referiert [...] auf Gegebenheiten und Zustände der empirischen, realen Welt". Sie versucht, die Wirklichkeit kindgerecht zu erfassen und darzustellen. Die Autorin des Basisartikels des Themenhefts "Realistische Kinderliteratur" benennt einleitend einige Beispiele für empfehlenswerte realistische Kinderliteratur und verortet sie im Deutschunterricht der Grundschule. Sie erweitert, ausgehend von der Lebenswelt der Kinder, deren Weltwissen und trägt zu Selbsterkenntnis und Identitätsfindung bei. Durch den Umgang mit realistischer Kinderliteratur können folgende Aspekte literarischen Lernens unmittelbar erfahren werden: Empathie, subjektive Involviertheit und genaue Wahrnehmung, Alteritätserfahrung sowie Literatur als Anlass für Austausch und Gespräch. Abschließend stellt die Verfasserin die diesbezüglichen Unterrichtsvorschläge des Themenheftes vor (teilw. Original).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2012/3

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