Weiterbildungsbeteiligung 2010. Trends und Analysen auf Basis des deutschen AES.

Sonst. Personen	Rosenbladt, Bernhard von (Hrsg.); Bilger, Frauke (Hrsg.)
Titel	Weiterbildungsbeteiligung 2010. Trends und Analysen auf Basis des deutschen AES.
Quelle	Bielefeld: Bertelsmann (2011), 286 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	DIE spezial
Beigaben	grafische Darstellungen; Literaturangaben S. 263-270
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-7639-4906-9; 978-3-7639-4907-6
DOI	10.3278/85/0011w
URN	urn:nbn:de:0168-ssoar-51966-7
Schlagwörter	Bildung; Bildungschance; Bildungsmotivation; Chancengleichheit; Sozialer Faktor; Bildungsertrag; Informelles Lernen; Altersstruktur; Sozialstruktur; Teilnahme; Kosten; Nachqualifizierung; Qualifikationsstruktur; Ausbildungsinhalt; Ausbildungszeit; Betriebliche Weiterbildung; Fernunterricht; Blended Learning; E-Learning; Weiterbildung; Erwachsenenbildung; Weiterbildungsangebot; Weiterbildungsberatung; Weiterbildungsstatistik; Zweiter Bildungsweg; Teilnehmerstruktur; Internationaler Vergleich; Anbieter; Europäische Union; Deutschland
Abstract	"Mit dem Adult Education Survey (AES) wird das Berichtssystem Weiterbildung (BSW) fortgeführt, das seit 1979 mit repräsentativen Erhebungen im dreijährigen Turnus aktuelle Entwicklungen der Weiterbildungsbeteiligung aufzeigt. Der AES thematisiert Fragen wie: Wer nimmt an Weiterbildung teil und wer nicht? Welche Weiterbildungsangebote sind gefragt? Wie setzt sich die Zielgruppe der Bildungsteilnehmenden zusammen? Wie stellt sich die Weiterbildungsbeteiligung in Deutschland im internationalen Vergleich dar? Der Band analysiert und diskutiert die erhobenen Zahlen zur Weiterbildungsbeteiligung und zur Struktur des Weiterbildungsbereichs. Weitere Themen sind Motive, Kosten, Zeitaufwand und Nutzen der Weiterbildung, das Nachholen von Abschlüssen auf dem Zweiten Bildungsweg und das informelle Lernen." Die Untersuchung enthält quantitative Daten. Forschungsmethode: empirisch-quantitativ; empirisch; Befragung; Querschnitt; Längsschnitt. Die Untersuchung bezieht sich auf den Zeitraum 1979 bis 2010. (Autorenreferat, IAB-Doku). Who participates why, how often and for how long in continuous professional development courses and who does not? Which continuous professional development provisions are popular? Which is the structure of the target group of the "educational consumers"? For the German edition of the Adult Education Survey (AES) trained interviewers questioned more than 7,000 participants regarding their participation in continuous professional development between April 2009 and June 2010? This publication analyses and comments on the data collected regarding the continuous professional development participation and the structure of the continuous professional development market. Further topics are motifs, costs and benefits of continuous professional development courses and the question about different kinds of learning for adults. All in all the continuous professional development activities reported provide a comprehensive picture of the continuous professional development within Germany.
Erfasst von	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Nürnberg
Update	2012/1