Kulturtechnik Computerspiel. Informelle Lernprozesse bei der Nutzung populärer Medien.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Mikos, Lothar
Titel	Kulturtechnik Computerspiel. Informelle Lernprozesse bei der Nutzung populärer Medien.
Quelle	In: Computer + Unterricht, 21 (2011) 84, S. 11-13Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0176-3717; 0941-519X
Schlagwörter	Kulturtechnik; Handlungstheorie; Identität; Persönlichkeitsbildung; Sozialisation; Medienalltag; Mediennutzung; Informelles Lernen; Lernprozess; Computer; Computerspiel; Wirkung; Jugendlicher
Abstract	Der Artikel wendet sich gegen die verbreitete Abwertung populärer Medien in einer stark verkürzten öffentlichen Debatte, wie sie sich deutlich am Thema Computerspiele zeigt. Ausgehend von einer handlungstheoretischen Perspektive auf das Computerspielen und die Spieler selbst macht der Autor deutlich, dass Mediennutzung ein für die Identitätsbildung wichtiges Probehandeln ermöglicht und den Mediennutzern vielfältige informelle Lerngelegenheiten eröffnet. Diese Potenziale erscheinen auch deshalb bedeutsam, da die Sozialisation heutiger Heranwachsender nicht zuletzt Mediensozialisation ist. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/2

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