Türkische Familien beim Übergang vom Kindergarten in die Grundschule. Einschulungsentscheidungen in der Migrationssituation.

Autor/in	Kratzmann, Jens
Titel	Türkische Familien beim Übergang vom Kindergarten in die Grundschule. Einschulungsentscheidungen in der Migrationssituation. Gefälligkeitsübersetzung: Turkish families during the transition from kindergarten to primary school. School enrollment decisions in a migration situation.
Quelle	Münster u.a.: Waxmann (2011), 274 S.Verfügbarkeit Zugl.: Bamberg, Univ., Diss., 2010.
Reihe	Empirische Erziehungswissenschaft. 32
Beigaben	grafische Darstellungen; Literaturangaben S. [225]-243
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Rezension
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISSN	1862-2127
ISBN	3-8309-2552-2; 978-3-8309-2552-1
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Interview; Längsschnittuntersuchung; Chancengleichheit; Entscheidung; Erwartung; Verhalten; Soziale Herkunft; Bildungssystem; Eltern; Kind; Kindergarten; Schulanfang; Schulsystem; Elternmitwirkung; Beratung; Übergang; Grundschule; Bildungsabschluss; Sprachförderung; Migration; Migrationshintergrund; Rechtsgrundlage; Bewertung; Einflussfaktor; Fallbeispiel; Hochschulschrift; Bildungseinrichtung; Türke; Information; Bayern; Deutschland; Hessen
Abstract	Die Integration von Zuwanderern ist in Deutschland immer wieder ein Thema, das für kontroverse Diskussionen sorgt. Bildung wird heute als ein zentraler Schlüssel zur Integration gesehen. Jedoch deuten sich bereits auf den ersten Stufen des Bildungssystems, in Kindergärten und Grundschulen, Unterschiede in den Bildungslaufbahnen von Zuwandererkindern an, insbesondere bei Kindern von Zuwanderern aus der Türkei. Diese werden beispielsweise überdurchschnittlich häufig vom Schulbesuch zurückgestellt. Doch nach welchen Kriterien entscheiden Eltern türkischer Herkunft über die Einschulung? Welche Prozesse liegen dahinter? Wie können Zuwandererfamilien in dieser Phase unterstützt werden? In der vorliegenden Studie werden Antworten auf diese Fragen gegeben. Anhand einer Kombination von qualitativen und quantitativen Verfahren wird die Entscheidung über die Einschulung und deren Bewährung aus Perspektive der Eltern in einer längsschnittlichen Interviewstudie nachgezeichnet. Auf Grundlage der Werterwartungstheorie wird ein Modell entwickelt, das Entscheidungsfaktoren darlegt, die speziell für Zuwanderer bei der Einschulung eine Rolle spielen. Die Ergebnisse werden diskutiert und Ansatzpunkte zur Unterstützung von Zuwandererfamilien aus der Türkei beim Übergang vom Kindergarten in die Grundschule vorgeschlagen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/2