Bildung anders denken. Einführung in die Theorie transformatorischer Bildungsprozesse.

Autor/in	Koller, Hans-Christoph
Titel	Bildung anders denken. Einführung in die Theorie transformatorischer Bildungsprozesse. Gefälligkeitsübersetzung: Thinking about education in a different way. Introduction to the theory of transformatory educational processes.
Quelle	Stuttgart: Kohlhammer (2012), 194 S.Verfügbarkeit
Reihe	Pädagogik
Beigaben	grafische Darstellungen; Literaturangaben S. 185-194
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-17-021980-4; 978-3-17-021980-9
Schlagwörter	Bildungsbegriff; Bildungstheorie; Kultur; Wissen; Bildungsprozess; Erziehungswissenschaft; Bildungsforschung; Empirische Forschung; Erfahrung; Hermeneutik; Qualitative Forschung; Ausdruck; Identität; Psychoanalyse; Psychologie; Interaktion; Lehrbuch; Literatur; Sprache; Reflexion (Phil); Subjekt (Phil); Transformation; Wissenschaftstheorie; Diskurs; Fremdes; Habitus; Krise; Bourdieu, Pierre; Buck, Günther; Butler, Judith; Derrida, Jacques; Gadamer, Hans-Georg; Humboldt, Wilhelm von; Kuhn, Thomas S.; Lacan, Jacques; Lyotard, Jean-François; Oevermann, Ulrich; Peirce, Charles Sanders; Popper, Karl Raimund
Abstract	Bildung gilt noch immer als zentrale Orientierungskategorie zur Begründung, Zielbestimmung und Kritik pädagogischen Handelns. Umstritten ist jedoch, wie dieser Begriff inhaltlich so bestimmt werden kann, dass er gegenwärtigen gesellschaftlichen Bedingungen gerecht wird sowie Anschlüsse an die empirische Erforschung tatsächlicher Bildungsprozesse erlaubt. Das Buch geht von der Annahme aus, dass Bildung in einer grundlegenden Veränderung der Art und Weise besteht, in der Menschen sich zur Welt, zu anderen und zu sich selbst verhalten, und dass sich solche Prozesse immer dann vollziehen, wenn Menschen mit neuen Problemlagen konfrontiert werden, zu deren Bewältigung ihre bisherigen Mittel und Möglichkeiten nicht ausreichen. Es geht dabei letztlich um eine Neubestimmung dessen, was Bildung auslösen und bewirken kann und damit um eine der Grundfragen der Pädagogik. (DIPF/Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/2