Measuring the competence-quality of vocational teachers: An advocatory approach.

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Autor/inn/en	Oser, Fritz; Salzmann, Patrizia; Heinzer, Sarah
Titel	Measuring the competence-quality of vocational teachers: An advocatory approach.
Quelle	In: Empirical research in vocational education and training, 1 (2009) 1, S. 65-83Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1877-6337; 1877-6345
URN	urn:nbn:de:0111-opus-51588
Schlagwörter	Lehrer; Lehrerleistung; Lehrerverhalten; Fachkompetenz; Feedback; Messverfahren; Berufsschule; Professionalität; Qualitätsstandard
Abstract	Using a sample of 110 persons, this study examined the "advocatory approach" for predicting the quality of (VET) teacher's competency profiles. The participants (teachers, experts, non-teachers) observed a concrete teaching behavior using a film vignette, and judged it by means of different quality criteria. The hypothesis that differences in the groups, who evaluate, elicit differing sensitivity about the quality of specified teaching competencies (and not teaching performance) was mostly confirmed. We suggest that teachers can individually compare their values with expert values and non-teacher values, and thus use the discrepancies in quality sensitivity for the purposes of self-guided in-service training. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/2

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