A modular communicative syllabus. 2. The project.

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Autor/in	Estaire, Sheila
Titel	A modular communicative syllabus. 2. The project.
Quelle	In: ELT journal, 36 (1982) 2, S. 89-97Verfügbarkeit
Beigaben	Anhang
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0307-8337; 0951-0893
Schlagwörter	Didaktische Grundlageninformation; Experiment; Lehrplan; Stoffverteilung; Unterrichtsplanung; Lehrbuch; Unterrichtsmaterial; Deduktive Grammatik; Funktionale Grammatik; Induktive Grammatik; Kommunikative Kompetenz; Fremdsprachenunterricht; Englisch; Stoffauswahl; Spanien
Abstract	Bei der praktischen Umsetzung der von A. M. Shaw beschriebenen Ideen bezueglich des neuen Lehrplans fuer das erste Lernjahr Englisch (vergleiche mf82-03-0241) werden vor allem drei Ziele verfolgt: obwohl die Schueler weiterhin verschiedene Lehrbuecher benutzen, soll eine Standardisierung des Lernstoffes mit Hilfe eines "core syllabus" erreicht werden, in dem obligatorische, notional-funktionale und grammatische Items aufgelistet sind. Ein wirkungsvolles Referenz- System soll darueber hinaus dem Lehrer Hinweise geben, welche Items zusaetzlich zu ueben sind, da sie in dem jeweiligen Lehrbuch nicht ausfuehrlich genug behandelt werden, und schliesslich soll - im Zusammenhang mit freier, kommunikativer Arbeit - ein "modular syllabus" bei der Entscheidung helfen, ob und wie bestimmte Items ausserhalb der lehrbuchabhaengigen Progression eingefuehrt werden koennen. Vier verschiedene Tabellen verdeutlichen beispielhaft das Verfahren.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1994_(CD)

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