Sportpädagogik - Rückzug ins Denken oder Anleitung zum Handeln?

Autor/inn/en	Brodtmann, Dieter; Dietrich, Knut; Jost, Eike; Landau, Gerhard; Scherler, Karlheinz; Trebels, Andreas H.
Titel	Sportpädagogik - Rückzug ins Denken oder Anleitung zum Handeln?
Quelle	Aus: Schulsport. Didaktik und Methodik. Positionen und Orientierungen, Ziele und Perspektiven, Themen und Inhalte, Methoden und Vermittlungsformen, Unterrichtsalltag und Problemfelder. Seelze-Velber: Friedrich (2008) S. 9-14Verfügbarkeit
Reihe	Sportpädagogik Sammelband
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISSN	0171-4953
Schlagwörter	Erziehung; Gesellschaft; Begriffsbestimmung; Denken; Entwicklungspsychologie; Handlungstheorie; Anthropologie; Sozialisation; Lernprozess; Didaktik; Handlungsorientierung; Methodik; Bewegung (Motorische); Körpererziehung; Schulsport; Sportpädagogik; Sportunterricht; Wissenschaftstheorie; Entwicklung; Interpretation; Praxis; Theorie; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	Was leistet Sportpädagogik, und was sollte sie leisten? Woran kann man erkennen, ob es ihr gelingt, die Brücke zum Handeln zu schlagen, oder ob sie sich vor den Problemen der Praxis in ein folgenloses Denken zurückzieht? Um diese und weitere Fragen zu beantworten, überprüft Verf. unterschiedliche Theorien, ob und wie sie sich zu Sachverhalten der alltäglichen Sportpraxis stellen. Dafür wird zunächst erläutert, was unter Sportpädagogik verstanden werden kann. Sportpädagogik untersucht jene besonderen Interaktionen in ihren gesellschaftlichen Zusammenhängen, die zu dem Zweck unternommen werden, Menschen durch Sport in ihrer Entwicklung zu fördern. Unter der Leitidee des verantwortungsbewussten und handlungsfähigen Menschen prüft sie, welches Verhältnis Menschen in sportlicher Bewegung zu ihrem Körper gewinnen und wie sie im Rahmen des Sports Beziehungen zu anderen Menschen herstellen. Dabei wird ebenso herausgestellt, dass spezifische sportpädagogische Kategorien (z.B. Körper, Bewegung, Erziehung) bestehen, die jedoch erst in der Konfrontation mit der Praxis Orientierungen zum Handeln liefern. Der Beitrag schließt mit einem Beispiel, in dem Handlungsorientierungen in Bezug auf die pädagogische Leitidee analysiert werden, um sodann alternative Handlungsweisen vorzustellen. Zimek Artikel dieses Sonderheftes bereits originär erschienen in der Zeitschrift "Sportpädagogik" 1 (1977), Heft 1.
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2012/2