Selbstgesteuertes Lernen. Planung, Praxis und Evaluation für den Unterricht in der Berufsschule. Dokumentation von Lernsituationen im Jahresarbeitsplan und Umsetzung im Unterricht - Good-Practice-Ergebnisse des Modellversuchs KoLA.

Autor/inn/en	Breuer, Klaus; Ettmüller, Wolfgang; Schu, Nicole; Tauschek, Rüdiger
Titel	Selbstgesteuertes Lernen. Planung, Praxis und Evaluation für den Unterricht in der Berufsschule. Dokumentation von Lernsituationen im Jahresarbeitsplan und Umsetzung im Unterricht - Good-Practice-Ergebnisse des Modellversuchs KoLA.
Quelle	Frankfurt, Main: Lang (2011), 263 S.Verfügbarkeit
Reihe	Konzepte des Lehrens und Lernens. 17
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 233-262
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISSN	0724-6455
ISBN	3-631-60423-8; 978-3-631-60423-6
Schlagwörter	Kompetenz; Empirische Untersuchung; Handlungskompetenz; Lernbedingungen; Lernmotivation; Lerninhalt; Lehrplan; Unterricht; Modellversuch; Berufsausbildung; Berufsschule; Qualität; Auszubildender; Deutschland; Rheinland-Pfalz
Abstract	Die Befähigung zum selbstgesteuerten Lernen zählt zu den zentralen Erträgen von Bildung und steht im Mittelpunkt des Modellversuchs KoLA. Der Modellversuch verbindet das Ziel des selbstgesteuerten Lernens mit der Umsetzung der von der KMK modellierten handlungsorientierten Curricula. Hierzu dienen schulspezifische Jahresarbeitspläne (JAP), deren Funktion in der strukturellen Anlage der Förderung selbstregulierten Lernens besteht. Zunächst werden in diesem Buch solche JAP analysiert und evaluiert. Dann wird die konkrete Umsetzung von entsprechenden Lernsituationen dokumentiert: "Soll die angehende Industriekauffrau der Rheinland-Pfalz GmbH ihre Ausbildung abbrechen?" lautet das Thema eines Unterrichtskonzepts zur integrierten Förderung der Befähigung zum selbstgesteuerten Lernen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/1