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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inBönsch, Manfred
TitelHeterogenität und Differenzierung.
Gemeinsames und differenziertes Lernen in heterogenen Lerngruppen.
QuelleBaltmannsweiler: Schneider Hohengehren (2011), X, 171 S.Verfügbarkeit 
ReiheGrundlagen der Schulpädagogik. 67
BeigabenIllustrationen; Literaturangaben S. 167-171
ZusatzinformationInhaltsverzeichnis
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Monographie
ISBN3-8340-0822-2; 978-3-8340-0822-0
SchlagwörterKognitive Kompetenz; Diagnostik; Schulentwicklung; Integrationsklasse; Sekundarstufe I; Grundschule; Schüler; Leistungsbeurteilung; Lernerfolg; Aufgabendidaktik; Beispiel; Didaktik; Leistungsdifferenzierung; Differenzierender Unterricht; Differenzierung; Lerngruppe; Unterrichtsmethode; Unterrichtsplanung; Wochenplan; Unterrichtsmedien; Deutschunterricht; Diktat; Mathematikunterricht; Heterogenität; Portfolio; Praxisbezug; Qualität; Vorwissen; Gruppe (Soz); Deutschland
AbstractAngesichts der aktuellen Entwicklungen im Schulwesen (Tendenzen zur Zweisäuligkeit) werden das Thema Heterogenität und vor allem das dazugehörige Thema Differenzierung sehr dringlich und auch bedrängend. An sich ist Heterogenität (Unterschiedlichkeit, Verschiedenartigkeit) in jeder Schulart und Klasse gegeben. Sie verstärkt sich gegenwärtig durch Integrations- bzw. Kooperationsansätze in Schulen. Zum produktiven Umgang mit diesem Phänomen ist die Realisierung von Differenzierung die adäquate Antwort. Sie wird praxisnah mit vielen Beispielen dargestellt. Lernen wird erfolgreicher werden, wenn differenziert wird. (DIPF/Orig.).
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update2011/4
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