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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inApeltauer, Ernst
TitelSelbststeuerung beim Zweitspracherwerb in Vor- und Grundschule.
QuelleFlensburg: Universität Flensburg, Abt. Deutsch als fremde Sprache (2010), 37 S.Verfügbarkeit 
ReiheFlensburger Papiere zur Mehrsprachigkeit und Kulturenvielfalt im Unterricht. 54
BeigabenAnmerkungen
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Monographie
SchlagwörterEmpirische Forschung; Langzeituntersuchung; Vorschule; Grundschule; Individualisierung; Deutsch als Zweitsprache; Sprachförderung; Zweitsprachenerwerbsforschung; Migrationshintergrund; Zweitsprachenerwerb; Deutschland
AbstractNach der Veröffentlichung der PISA-Ergebnisse wurden in allen alten Bundesländern Sprachförderungsmaßnahmen im Vorschulbereich eingerichtet, um zweisprachig aufwachsende Kinder mit Migrationshintergrund und deutsche, monolingual aufwachsende Kinder aus bildungsfernen Familien sprachlich so zu fördern, dass sie später in der Schule dem Unterricht problemlos folgen können. Skeptische Stimmen merken in der Debatte um Fördermaßnahmen an, dass über die zweitsprachliche Entwicklung von Vorschulkindern noch viel zu wenig gesicherte Daten vorliegen. Deswegen wurden in einer Studie Langzeitdaten zum Zweitspracherwerb erhoben und transkribiert. Auf dieser Grundlage wird versucht, Phänomene der Selbststeuerung zu systematisieren. Es soll gezeigt werden, wie Vor- und Grundschulkinder ihr Lernverhalten zu steuern versuchen. Sie tun dies z.B. mit Hilfe von Selbstkorrekturen oder mit Präzisierungen ihrer Äußerungen, teilweise aber auch durch Nachfragen oder spontane meta-kognitive und meta-sprachliche Kommentare.
Erfasst vonInformationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update2012/1
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