Special Features.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/inn/en	Hitchcock, Maisie; Milkowski, Sophie; Michalski, Amanda; Gaehwiler, Sarah; Venkatraman, Padma; Pearson, Joseph
Titel	Special Features.
Quelle	In: Praxis Englisch, 4 (2010) 6, S. 23-30Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1865-4010
Schlagwörter	Kultur; Interkulturelle Kommunikation; Hörtext; Interkulturelles Lernen; Unterrichtsstunde; Authentisches Lehrmaterial; Textarbeit; Fremdsprachenunterricht; Hörverständnis; Englischunterricht; Bilingualismus; Landeskunde; Lesen; American Dream; Religion; Sport; Umwelt; Tourismus; Weihnachten; Jugendlicher; Deutschland; Großbritannien; Kanada; Schottland; USA
Abstract	Im Rahmen der Special Features wird über Themen aus der englischsprachigen Welt berichtet. Die Korrespondenten schreiben über Aktuelles, Persönliches und Ungewöhnliches. Die authentischen Texte wollen unterhalten und informieren; gleichzeitig eignen sie sich durch angebotene Aufgabenstellungen und zusätzliche Arbeitsblätter, die auf einer dem Heft beiliegenden CD zur Verfügung gestellt werden, auch für den Unterricht. Mit Possible tasks werden mögliche Aufgaben zu den Texten im Heft angeboten. Einige Beiträge liegen als Audioversion vor; darauf abgestimmte tasks schulen das Hörverstehen. Aus dem Inhalt: Picture Perfect: Eilean Donan Castle in Scotland/Worried about the Future: A teenager's take on environmental issues/Visions for the World: What the American Dream means for American teenagers/One Country, Two Languages: Bilingualism in Canada/Lost for Words? Fewer and fewer UK citizens are learning foreign languages/Our Common Humanity: The cultural misconceptions an oceanographer learned during a year in Kiel/Jump and Scratch: The fingerboarding phenomenon/Protecting Santa Claus: The world of consumption exposes bizarre sides of Christianity.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2012/1

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