Verbesserung der Lehre durch Analyse der Interaktion zwischen Dozierenden und Studierenden.

Autor/inn/en	Ahn, Heinz; Clermont, Marcel; Höfer, Yvonne
Titel	Verbesserung der Lehre durch Analyse der Interaktion zwischen Dozierenden und Studierenden.
Quelle	In: Hochschulmanagement, 6 (2011) 3, S. 72-76Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 3; Literaturangaben 18; Grafiken 5; Anmerkungen 3
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1860-3025; 2194-0355
Schlagwörter	Erwartung; Deutschland; Erwartung; Hochschuldidaktik; Hochschullehrer; Modell; Qualität; Student; Analyse; Lehrveranstaltung; Studentenschaft; Studienverhalten; Lehre; Lernprozess; Lehre; Hochschullehrer; Hochschuldidaktik; Hochschullehre; Lehrveranstaltung; Studienverhalten; Analyse; Modell; Qualität; Studentenschaft; Student; Deutschland
Abstract	Der Messung und Steuerung der Performance hochschulischer Lehre wird ein immer höherer Stellenwert zuerkannt. Damit wächst der Bedarf an entsprechenden, den Charakteristika der Lehre Rechnung tragenden Controlling-Instrumenten. Vor diesem Hintergrund wird ein Ansatz zur Analyse der Interaktion zwischen einem einzelnen Dozierenden und seinen Studierenden vorgestellt. Der Ansatz beruht auf dem von Parasuraman/Zeithaml/Berry (1985) vorgeschlagenen Gap-Modell, das an den Kontext eines veranstaltungsbezogenen Lehr-Lern-Prozess angepasst wird. Das so modifizierte Modell erlaubt die differenzierte Aufdeckung von Lücken in der Dozierenden-Studierenden-Interaktion. Verbunden mit einer Ursachenanalyse erschließen sich daraus praktikable Ansatzpunkte, im Rahmen der Schließung identifizierter Lücken die Lehrqualität gezielt zu steigern. (HoF/Text übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2012/1