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Autor/inn/enRachel, Alexander; Heran-Dörr, Eva; Waltner, Christine; Wiesner, Hartmut
TitelModellvorstellung zum Magnetismus: Vergleichsstudie Primar- und Sekundarstufe (Design und ausgewählte Ergebnisse).
QuelleAus: Höttecke, Dietmar (Hrsg.): Entwicklung naturwissenschaftlichen Denkens zwischen Phänomen und Systematik. Jahrestagung in Dresden 2009. Münster: Lit Verl. (2010) S. 110-112Verfügbarkeit 
ReiheGesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 30; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2009
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN978-3-643-10585-1
SchlagwörterKompetenz; Evaluation; Pilotstudie; Kompetenzerwerb; Lehr-Lern-Forschung; Lernprozess; Didaktik; Unterrichtskonzeption; Naturwissenschaftliche Bildung; Magnetismus; Physik; Physikunterricht; Kompetenzentwicklung; Modell; Modul; Studie
AbstractIm Zeitraum von November 2008 bis April 2009 wurde eine Unterrichtsstudie mit 20 Grundschul- und 23 Gymnasialklassen durchgeführt. Unter Laborbedingungen wurde im Unterricht zum Thema Magnetismus unter anderem das "Eisen-Magnet-Modell"("Elementarmagnetmodell") eingeführt. Im Unterricht wurden das Ausmaß und der Zeitpunkt der instruktionalen Unterstützung sowie die Strukturierung und Sequenzierung der Inhalte während der Phase des selbständigen Explorierens variiert. Erhoben wurden das konzeptuelle Verständnis, das Modellverständnis (als Facette von Naturwissenschaftsverständnis) sowie nicht-kognitive Merkmale der Schülerinnen und Schüler der Versuchsklassen. Ausgewählte Ergebnisse der Vergleichsstudie werden im Vortrag vorgestellt und diskutiert.
Erfasst vonArbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update2011/4
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