Übergangssystem komplett abschaffen? Erstaunliche Reaktionen auf (Fehl-)Entwicklungen im beruflichen Übergangssystem.

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Autor/in	Grundmann, Hilmar
Titel	Übergangssystem komplett abschaffen? Erstaunliche Reaktionen auf (Fehl-)Entwicklungen im beruflichen Übergangssystem.
Quelle	In: Flügelstift, (2010) 2, S. 11-15Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2747-7282
Schlagwörter	Bildungspolitik; Förderung; Lesekompetenz; Kritik; Übergangssystem
Abstract	Der Autor übt Kritik an der Entwicklung des deutschen Bildungssystems. Es fehle eine überzeugende Bildungsidee. Der Verwertungsaspekt bzw. die betriebliche Verwertbarkeit können nicht das Maß aller Bildungsdinge sein. Die größten Verlierer sind die lernschwachen Schulabsolventen in den beruflichen Übergangsmaßnahmen, die sich als sinnlose Warteschleifen herausgestellt haben und einen dramatischen Zugang zu verzeichnen haben. Grundmann fordert deshalb die Förderung jener Kompetenz, die vor allem verantwortlich ist für die mangelnde Ausbildungsfähigkeit: die Lesefähigkeit. Er spricht sich für ein Gesamtkonzept aus, das den Leseförderunterricht von der ersten Klasse der Grundschule bis zur letzten Klasse der beruflichen Übergangsmaßnahmen umfasst. (BIBB-Doku).
Erfasst von	Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn
Update	2011/4

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