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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Am Beispiel zweier in Deutschland lebender tuerkischer Kinder erlaeutert der Verfasser, welche Konsequenzen seiner Ansicht nach aus der besonderen Situation, in der die auslaendischen Schueler leben, gezogen werden sollten. Er setzt sich fuer einen "dynamischen Sprachunterricht" ein, der sich der unterschiedlichen "Enkulturationsphase" (Einreisealter und Aufenthaltsdauer in der Bundesrepublik Deutschland) und dem "Enkulturationsgebiet" (Wohnort, Schule und Schulklasse) anpassen kann. Als Basissprache soll bei Kindern mit guenstiger Enkulturationsphase und heterogenem Enkulturationsgebiet Deutsch als Zweitsprache gelten (mit der Moeglichkeit, Tuerkisch anstelle einer Fremdsprache zu lernen) waehrend bei unguenstigeren Voraussetzungen die Muttersprache Tuerkisch Basissprache bleiben und Deutsch als Fremdsprache erlernt werden sollte.
Erfasst von
Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update
1994_(CD)
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Standortunabhängige Dienste
0173-1815
Abali, Uenal: Doyç oder Deutsch? Plaedoyer fuer einen "dynamischen" Sprachunterricht. 1982.
2043247
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