Fächerübergreifendes Unterrichten in der Grundschule mithilfe erzählender Texte.

Autor/inn/en	Vogel, Petra; Kleindienst-Cachay, Christa
Titel	Fächerübergreifendes Unterrichten in der Grundschule mithilfe erzählender Texte.
Quelle	Aus: Lange, Harald (Hrsg.); Sinning, Silke (Hrsg.): Handbuch Methoden im Sport. Lehren und Lernen in der Schule, im Verein und im Gesundheitssport. Balingen: Spitta-Verl. (2010) S. 477-492Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-938509-81-4
Schlagwörter	Förderung; Grundschule; Lehrer; Lernen; Methodik; Unterrichtsmethode; Auditives Medium; Fachdidaktik; Literaturgeschichte; Fächerübergreifender Unterricht; Sportpädagogik; Sportunterricht
Abstract	Kinder lassen sich, wenn entlang erzählerischer Texte, szenischer Kontexte und erfundener Episoden unterrichtet wird, oft viel stärker vom Unterrichtsgeschehen im Sport fesseln. Eine umfassende sportpädagogische Begründung dieser Unterrichtsansätze steht allerdings noch weitestgehend aus. Verf. suchen diese im vorliegenden Beitrag in den Konzeptionen des fächerübergreifenden Arbeitens. Dafür werden zunächst Formen des fächerübergreifenden Unterrichts vorgestellt. Der Unterrichtsstoff soll dabei nicht künstlich zerlegt und in Unterrichtsfächer aufgeteilt, sondern im gebundenen Gesamtunterricht in seiner Vielfalt aufgenommen werden. Verf. legen den Fokus hierbei auf die mehrperspektivische, fächerübergreifende Bearbeitung eines Sachgebietes. Nach der theoretischen Beschreibung dieser Variante, erfolgt anschließend die Verdeutlichung der praktischen Umsetzung anhand eines Unterrichtsbeispiels aus der Grundschule. Das unverwechselbare Kennzeichen dieser Form ist, dass von vielen Unterrichtsfächern aus ein viele Aspekte thematisierender Sachverhalt in den Blick genommen wird. Abschließend werden Kompetenzen erläutert, die durch diese Form des Unterrichts gefördert werden können. Zimek.
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2011/3