Möglichkeiten kognitiver Lernförderung desinteressierter Schüler durch interessenorientierten Unterricht.

Autor/inn/en	Ferdinand, Peter; Sander, Elisabeth
Titel	Möglichkeiten kognitiver Lernförderung desinteressierter Schüler durch interessenorientierten Unterricht.
Quelle	Aus: Schwarz, Bernd (Hrsg.); Nenniger, Peter (Hrsg.); Jäger, Reinhold S. (Hrsg.): Erziehungswissenschaftliche Forschung - nachhaltige Bildung. Beiträge zur 5. DGfE-Sektionstagung "Empirische Bildungsforschung" - AEPF-KBBB im Frühjahr 2009. Landau: Verl. Empirische Pädag. (2010) S. 331-336Verfügbarkeit
Reihe	Erziehungswissenschaft. 28
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-941320-25-4; 978-3-941320-25-3
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Vergleich; Kognitive Entwicklung; Förderung; Schule; Lernerfolg; Lernmotivation; Experiment; Differenzierender Unterricht; Frontalunterricht; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsmethode; Projekt; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Deutschland
Abstract	[Die Autoren] behandeln in ihrem Beitrag Möglichkeiten kognitiver Lernförderung desinteressierter Schüler durch interessenorientierten Unterricht. Sie weisen darauf hin, dass im naturwissenschaftlichen Bereich eine unterrichtsmethodische Implementierung von selbstgesteuertem Lernen [SGL] mittels Experimenten das kognitive Verstehen von und das Interesse an entsprechenden Inhalten fördern kann, wenn dafür ein Angebot einer für den Lerner und seine selbstregulatorische Kompetenz angemessenen Unterstützung vorhanden ist und berichten über ein Projekt, in dem SGL im Rahmen eines Blended Learning Ansatzes umgesetzt wurde, der das reale Experimentieren mit einer Vor- und Nachbereitung des Experimentierens in einer webbasierten Lernumgebung verschränkt, die die Selbststeuerung des Lerners didaktisch einfordert, aber auch unterstützt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/3