Lernort Schulbibliothek. Vom Bücheraufbewahrungsort zum Wissenszentrum.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Fritz, Markus
Titel	Lernort Schulbibliothek. Vom Bücheraufbewahrungsort zum Wissenszentrum.
Quelle	In: Informationen zur Deutschdidaktik, 34 (2010) 3, S. 31-38Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0721-9954
Schlagwörter	Bildung; Medienkompetenz; Mediothek; Multimedia; Bildung; Curriculum; Lernen; Unterricht; Südtirol; Recherche; Beispiel; Individualisierung; Informationsverarbeitung; Medienzentrum; Mediothek; Schulbibliothek; Multimedia; Wissenserwerb; Leseförderung; Lesekompetenz; Medienkompetenz; Schulbibliothek; Lernen; Selbstständiges Lernen; Wissenserwerb; Beispiel; Individualisierung; Curriculum; Differenzierender Unterricht; Unterricht; Leseförderung; Lesekompetenz; Qualitätsentwicklung; Recherche; Medienzentrum; Informationsverarbeitung; Südtirol
Abstract	Schulbibliotheken als Bestandteil des modernen Schulwesens erfahren jüngst einen zunehmenden Imagewandel. Wurden sie früher als schlichte Leihvergabestelle für Printmedien wahrgenommen, erscheinen sie heutzutage aufgrund der gestiegenen Kompetenzanforderungen im multimedialen Bereich als umfangreich ausgestattete und professionell geführte Wissenszentren. In dieser Funktion leisten sie im Schulalltag einen wertvollen medienpädagogischen Beitrag in der Kompetenzförderung der Schülerinnen und Schüler im Umgang mit verschiedenen Medien und eröffnen darüber hinaus neue Möglichkeiten des individualisierten Unterrichtens und des selbstständigen Lernens, was der Autor am Beispiel von Schulbibliotheken in Südtirol zeigt. (DIPF/mu).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/3

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