Schulabbruch: Ursachen - Entwicklung - Prävention. Ergebnisse US-amerikanischer und deutscher Forschungen.

Autor/inn/en	Hillenbrand, Clemens; Ricking, Heinrich
Titel	Schulabbruch: Ursachen - Entwicklung - Prävention. Ergebnisse US-amerikanischer und deutscher Forschungen. Paralleltitel: Early school-leaving: causes - development - prevention - results of research carried out in the States and in Germany.
Quelle	In: Zeitschrift für Pädagogik, 57 (2011) 2, S. 153-172Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-3247
URN	urn:nbn:de:0111-opus-87127
Schlagwörter	Empirische Forschung; Begriff; Verhalten; Familie; Mediennutzung; Begriff; Deutschland; Familie; Motivation; Risiko; Schüler; Schulabschluss; Schule; Verhalten; Prävention; USA; Abbruch; Definition; Förderung; Schulverdrossenheit; Empirische Forschung; Förderung; Schule; Schulform; Übergang; Schüler; Schulverdrossenheit; Schulabschluss; Motivation; Peer Group; Soziokulturelle Bedingung; Sozioökonomische Lage; Abbruch; Definition; Einflussfaktor; Prävention; Risiko; Deutschland; USA
Abstract	Schulabbruch oder Dropout spielt in der Diskussion der deutschen Erziehungswissenschaft bisher nur eine marginale Rolle. Die Belege sind jedoch eindeutig, dass ein fehlender Schulabschluss wie auch der häufig damit verknüpfte Schulabsentismus wesentliche Risikofaktoren für Devianz, Gesundheitsprobleme, Armut und Arbeitslosigkeit darstellen. Der Beitrag referiert mit Blick auf die USA und die Europäische Union die Begrifflichkeiten, zeigt Daten zur Prävalenz auf, fasst die empirischen Befunde zu den relevanten Risikofaktoren zusammen und weist auf evidenzbasierte Verfahren zur Prävention, gerade auch im schulischen Kontext, hin. Aus diesem Überblick lassen sich fundierte Leitlinien zur schulbasierten Prävention von Schulabbruch gewinnen. (DIPF/Orig.). Early school-leaving or drop-out play but a marginal role in the debates within German educational science. Yet, evidence clearly shows that the lack of a school-leaving certificate as well as the often connected absenteeism constitute essential risk factors regarding deviance, health problems, poverty, and unemployment. Referring to both the United States and the European Union, the authors sketch the terminology, present data on the prevalence of these phenomena, summarize empirical findings regarding relevant risk factors, and point out evidence-based strategies of prevention within the school context, in particular. This survey provides well-founded guidelines for a school-based prevention of early school-leaving. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/3