Förderung in der schulischen Eingangsstufe.

Sonst. Personen	Hartke, Bodo (Hrsg.); Koch, Katja (Hrsg.); Diehl, Kirsten (Hrsg.)
Titel	Förderung in der schulischen Eingangsstufe.
Quelle	Stuttgart: Kohlhammer (2010), 315 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Schulpädagogik
Beigaben	grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-17-020810-1; 978-3-17-020810-0
Schlagwörter	Pädagogik; Führung; Aufmerksamkeit; Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Störung; Begriff; Bindung; Denken; Entwicklungsstörung; Kompetenzerwerb; Diagnostik; Diagnostischer Test; Früherfassung; Kindesmisshandlung; Förderung; Kind; Kind-Eltern-Beziehung; Schulanfang; Schuljahr 01; Schulklasse; Grundschule; Schüler-Lehrer-Beziehung; Interesse; Lernen; Lernvoraussetzungen; Motivation; Beispiel; Didaktik; Methodik; Anfangsunterricht; Unterrichtsgestaltung; Hören; Sprachentwicklung; Sprachförderung; Visuelle Wahrnehmung; Lesekompetenz; Lesenlernen; Schreiben; Mathematische Kompetenz; Rechenschwäche; Rechenunterricht; Sexueller Missbrauch; Verwahrlosung; Definition; Handreichung; Konzeption; Modell; Schulanfänger; Deutschland
Abstract	Zentrales Ziel des Unterrichts in der Schuleingangsstufe ist das Vermitteln der Kulturtechniken Lesen, Schreiben und Rechnen. Schätzungen nach haben inzwischen 10% der Erstklässler einen erheblichen Förderbedarf. Die Förderung zu Schulbeginn ist dabei besonders wichtig, weil sich frühe Leistungsrückstände im Anfangsunterricht dramatisch auf die weiteren schulischen Lernprozesse auswirken. Das Buch liefert Lehrern das didaktisch-methodische Wissen zu den Ursachen der kindlichen Lernschwierigkeiten, ihrer Früherkennung und zu bewährten Konzepten einer wirksamen Hilfe. Zu jedem Bereich der Förderung wird eine Fülle von Beispielen für sinnvolle Übungen mit den Kindern angegeben, wobei alle Übungsformen wissenschaftlich fundiert und in der Praxis erprobt sind. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/4