Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Valtin, Renate; Voss, Andreas |
|---|---|
| Titel | Rechtschreiben und Förderung. |
| Quelle | In: Grundschule Deutsch, (2010) 27, S. 42-43Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | Literaturangaben |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 1614-1040; 1614-1059 |
| Schlagwörter | Förderdiagnostik; Förderung; Grundschule; Deutschunterricht; Rechtschreibung; Rechtschreibunterricht; IGLU (Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung); Deutschland |
| Abstract | Laut IGLU haben sich in den Grundschulen die Rechtschreib- und Leseleistungen von "Problemgruppen" zwischen 2001 und 2006 verbessert, insbesondere die Leistungen der Jungen. Die Autoren weisen darauf hin, dass sich empirisch nicht feststellen lässt, worauf diese Veränderungen zurückzuführen sind. Es lässt sich aber konstatieren, dass ein Perspektivenwechsel stattgefunden hat: weg vom Auswendiglernen und hin zum verständnisorientierten Lernen. Die Verfasser halten fest, dass die außerschulische Förderung einen großen Anteil an den individuellen Fördermaßnahmen hat. Sie stellen fest, dass individuelle Förderdiagnostik einen hohen Stellenwert besitzen muss, weisen jedoch darauf hin, dass diesbezüglich unterschiedliche empirische Befunde vorliegen. Nachholbedarf in Bezug auf Verbesserung der Fördermaßnahmen schreiben sie auch der schulischen Organisation zu. |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern) |
| Update | 2011/3 |
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