Selbstreguliertes Lernen in der dualen Ausbildung. Lerntypen und Bedingungen.

Autor/in	Rosendahl, Johannes
Titel	Selbstreguliertes Lernen in der dualen Ausbildung. Lerntypen und Bedingungen. Gefälligkeitsübersetzung: Self-regulated learning in dual training. Learning types and conditions.
Quelle	Bielefeld: Bertelsmann (2010), 203 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Zugl.: Bremen, Univ., Diss., 2010 u.d.T.: Selbstreguliertes Lernen von Bankkaufleuten in der dualen Ausbildung.
Reihe	Berufsbildung, Arbeit und Innovation. 18
Beigaben	grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-7639-4694-5
Schlagwörter	Faktorenanalyse; Autonomie; Emotionalität; Selbststeuerung; Autonomie; Bankkaufmann; Berufsschule; Betrieb; Deutschland; Faktorenanalyse; Lernen; Motivation; Selbststeuerung; Strategie; Typologie; Ausbildung; Hochschulschrift; Lehre; Lernen; Motivation; Lehre; Ausbildung; Duales Ausbildungssystem; Berufsschule; Bankkaufmann; Hochschulschrift; Strategie; Typologie; Betrieb; Deutschland
Abstract	"Vor dem Hintergrund des Wandels von der Industriegesellschaft zur Wissensgesellschaft einerseits und der Globalisierung andererseits müssen Beschäftigte ihr Wissen stetig anpassen und erweitern. Angesichts dieser Anforderungen untersucht der Autor im vorliegenden Band das Lernen von Auszubildenden, deren Lernkompetenz in Berufsschule und Ausbildungsbetrieb gefördert werden soll. Am Beispiel der dualen Ausbildung im Finanzsektor zeigt er auf, inwiefern aktives, selbstreguliertes Lernen unter diesen Bedingungen erfolgt und analysiert die Zusammenhänge betrieblicher und schulischer Kontextbedingungen, Emotion und Motivation mit dem Lernhandeln der Auszubildenden. Aus den Ergebnissen leitet er Hinweise für die zukünftige Ausbildungspraxis ab." (Autorenreferat).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2011/2