Motivationale Lernervoraussetzungen in der Cognitive Load Theory. Zwei Studien zum Einfluss motivationaler Lernervoraussetzungen auf die kognitive Belastung beim Lernen mit unterschiedlichen Instruktionsdesigns.

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Zander, Steffi
Titel	Motivationale Lernervoraussetzungen in der Cognitive Load Theory. Zwei Studien zum Einfluss motivationaler Lernervoraussetzungen auf die kognitive Belastung beim Lernen mit unterschiedlichen Instruktionsdesigns.
Quelle	Berlin: Logos-Verl. (2010), IV, 226 S.Verfügbarkeit Zugl.: Saarbrücken, Univ., Diss., 2010.
Reihe	Wissensprozesse und digitale Medien. 18
Beigaben	grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-8325-2628-3
Schlagwörter	Anstrengung; Aufmerksamkeit; Kognitiver Prozess; Lernerfolg; Lernmotivation
Erfasst von	Universitätsbibliothek Erlangen-Nürnberg
Update	2011/3

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