Kognitive Kontrolle und Selbstregulation bei Kindern mit ADHS.

Autor/inn/en	Gawrilow, Caterina; Schmitt, Kathrin; Rauch, Wolfgang
Institution	Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung; Goethe-Universität Frankfurt am Main
Titel	Kognitive Kontrolle und Selbstregulation bei Kindern mit ADHS.
Quelle	In: Kindheit und Entwicklung, 20 (2011) 1, S. 41-48Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben S. 46-48
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0942-5403; 2190-6246
DOI	10.1026/0942-5403/a000039
Schlagwörter	Belohnungsaufschub; Denken; Entwicklungsstörung; Impulsivität; Unaufmerksamkeit; Diagnose; Kind; Hyperaktivität; Therapie; Neuropsychologie; Intervention; Kontrolle; Modell; Strategie; Deutschland
Abstract	Kinder mit ADHS sind unaufmerksam, impulsiv und hyperaktiv, was zu Lern- und Leistungsstörungen sowie zu Schwierigkeiten im Umgang mit Eltern, Lehrern und Gleichaltrigen führt. Aktuell wird ADHS im Zusammenhang mit Selbstregulationsdefiziten diskutiert. Demzufolge gehen die Probleme der von ADHS Betroffenen auf mangelnde Selbstregulationsfähigkeiten sowie defizitäre exekutive Funktionen und dabei vor allem auf mangelnde kognitive Kontrolle zurück. Folglich erscheinen Interventionen, die auf die Förderung der Selbstregulation abzielen (z. B. Wenn-Dann-Pläne) als vielversprechend für die Besserung einer ADHS-Symptomatik. (DIPF/Orig.). Children with ADHD are inattentive, impulsive, and hyperactive. These symptoms result in disorders of learning as well as in frequent conflicts with parents, teachers, and peers. ADHD symptoms are explained by self-regulation deficits. Hence, difficulties shown by children, adolescents, and adults with ADHD are assumed to be related to self-regulation deficits as well as to executive function deficits and mainly deficits in cognitive control. Therefore, interventions that aim to facilitate self-regulation in children with ADHD (i. e., if-then-plans) are particularly promising. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/2