Kooperationen zwischen der ersten und zweiten Phase der Lehrerausbildung.

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Autor/in	Arnold, Eva
Titel	Kooperationen zwischen der ersten und zweiten Phase der Lehrerausbildung.
Quelle	In: Erziehungswissenschaft, 21 (2010) 40, S. 69-77Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0938-5363; 1862-5231
URN	urn:nbn:de:0111-opus-27378
Schlagwörter	Fragebogenerhebung; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Referendar; Zweiphasenausbildung; Beispiel; Studium; Studienstruktur; Bachelor-Studiengang; Referendariat; Kooperation; Phase; Praxisbezug; Reform; Theorie-Praxis-Beziehung; Deutschland; Hamburg
Abstract	Die Autorin geht zunächst der Frage nach, warum in den neuen Studienstrukturen die beiden Phasen der Lehrerbildung miteinander kooperieren sollten, und liefert drei Antworten darauf, darunter u.a. die Forderung nach mehr Praxisbezug. Schließlich geht sie auf ein umfassendes Projekt zur Reform der Lehrerbildung in Hamburg als ein Beispiel ein, bei dem die Sicherung von Anschlussfähigkeit des Referendariats an das Studium einen zentralen Stellenwert einnahm. (DIPF/ ssch).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/2

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