Zu den Schnittmengen und zur Polyvalenz erziehungswissenschaftlicher Studiengänge.

Autor/in	Reuter, Lutz R.
Titel	Zu den Schnittmengen und zur Polyvalenz erziehungswissenschaftlicher Studiengänge.
Quelle	In: Erziehungswissenschaft, 21 (2010) 40, S. 41-50Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0938-5363; 1862-5231
URN	urn:nbn:de:0111-opus-27519
Schlagwörter	Erziehungswissenschaft; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Curriculumentwicklung; Kerncurriculum; Polyvalenz; Schnittstelle; Gestufter Studiengang; Studienstruktur; Studiengang; Master-Studiengang; Studieninhalt; Bachelor-Studiengang; Bedeutung; Deutschland
Abstract	Zunächst skizziert der Autor den Stand der Entwicklung erziehungswissenschaftlicher Kerncurricula sowie die Bedeutung des Kerncurriculums. "Vor diesem Hintergrund wird nachfolgend zunächst ein Blick auf die Polyvalenzoptionen in den von der Strukturkommission des DGfE-Vorstands entwickelten erziehungswissenschaftlichen Studienmodellen geworfen. Im Anschluss daran wird der studienpraktisch nicht ganz unerheblichen Frage nachgegangen, ob und in welchem Umfang Schnittmengen zwischen den verschiedenen erziehungswissenschaftlichen Studiengängen bestehen, die an vielen Hochschulen conditio sine qua non eines selbständigen Angebots erziehungswissenschaftlicher BA- und MA-Studiengänge neben den Lehramtsstudiengängen sind." (DIPF/ ssch).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/2