Akzeptanz kommt nicht von selbst. Was die Bildungspolitik bei der Einführung von Reformen von Lehrkräften lernen kann.

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Autor/in	Granzer, Dietlinde
Titel	Akzeptanz kommt nicht von selbst. Was die Bildungspolitik bei der Einführung von Reformen von Lehrkräften lernen kann.
Quelle	In: Grundschule, 42 (2010) 10, S. 30-32Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0533-3431
Schlagwörter	Evaluation; Bildungsstandards; Bildungspolitik; Lehrer; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	Die Ziele von Bildungsstandards und Vergleichsarbeiten mögen strategisch sinnvoll gewesen sein; der Weg ihrer Umsetzung war es nicht. Die Bildungspolitik hätte gut daran getan, von Schulpraktikern zu lernen.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2011/2

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