Einleitung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/inn/en	Dammasch, Frank; Katzenbach, Dieter; Ruth, Jessica
Titel	Einleitung.
Quelle	Aus: Dammasch, Frank (Hrsg.); Katzenbach, Dieter (Hrsg.); Ruth, Jessica (Hrsg.): Triangulierung. Lernen, Denken und Handeln aus psychoanalytischer und pädagogischer Sicht. Frankfurt, Main: Brandes & Apsel (2008) S. 7-10 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-86099-873-1
URN	urn:nbn:de:0111-opus-18909
Schlagwörter	Strukturalismus; Begriffsbestimmung; Entwicklungspsychologie; Entwicklungspsychologie; Strukturalismus; Triangulation; Forschungsstand; Konzept; Triangulation
Abstract	Die Autoren geben einen kurzen Überblick über die Hintergründe und die Entwicklung des Konzepts der Triangulierung sowie seine Bedeutung und vielfältigen Anwendungsmöglichkeiten. Sie problematisieren begriffliche Unschärfen, die mit dem Konzept verbunden sind und diskutieren die Frage, wie man die Triangulierungskompetenz eines Kindes methodisch sauber herausarbeiten kann. Bei der Annäherung an eine Begriffsklärung werden zwei Aspekte unterschieden: die entwickungspsychologische Perspektive und die strukturelle Perspektive. (DIPF/paul).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/1

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