10 Jahre mediendidaktischer Hochschulpreis: Eine kritische Bilanz.

Autor/inn/en	Baumgartner, Peter; Bauer, Reinhard
Titel	10 Jahre mediendidaktischer Hochschulpreis: Eine kritische Bilanz.
Quelle	Aus: Dittler, Ullrich (Hrsg.); Krameritsch, Jakob (Hrsg.); Nistor, Nicolae (Hrsg.); Schwarz, Christine (Hrsg.); Thillosen, Anne (Hrsg.): E-Learning: Eine Zwischenbilanz. Kritischer Rückblick als Basis eines Aufbruchs. Münster; New York; München; Berlin: Waxmann (2009) S. 39-54 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Medien in der Wissenschaft. 50
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISSN	1434-3436
ISBN	978-3-8309-2172-1
URN	urn:nbn:de:0111-opus-30150
Schlagwörter	Ländervergleich; Mediendidaktik; Medienwissenschaft; Bilanz; Deutschland; Finanzierung; Krise; Kritik; Öffentlichkeitsarbeit; Österreich; Schweiz; Statistik; Pressearbeit; Preisträger; Mediendidaktik; Jubiläum; Forschungsprojekt; Medienwissenschaft; Nationalität; Öffentlichkeitsarbeit; Jahrestag; Förderprogramm; Forschungspreis; E-Learning; Nationalität; Bilanz; Finanzierung; Statistik; E-Learning; Krise; Kritik; Pressearbeit; Reputation; Jahrestag; Jubiläum; Gutachter; Preisträger; Forschungsprojekt; Deutschland; Schweiz; Österreich
Abstract	Der mediendidaktische Hochschulpreis MEDIDA-PRIX feiert im Jahr 2009 sein zehnjähriges Bestehen. In den bisherigen neun abgeschlossenen Ausschreibungsrunden haben sich 1.252 Projekte aus der deutschsprachigen wissenschaftlichen E-Learning-Szene beteiligt. Der Preis wurde 2000 ins Leben gerufen, um die parallel finanzierten jeweiligen nationalen Förderprogramme zu unterstützten. Nachdem die Finanzierung des MEDIDA-PRIX 2010 durch die Schweiz noch ungesichert ist und die E-Learning-Förderprogramme in den DACH-Ländern (Deutschland, Österreich, Schweiz) ausgelaufen sind, steckt der MEDIDA-PRIX in der Krise. Der Beitrag ist ein Versuch, 10 Jahre MEDIDA-PRIX kritisch zu bilanzieren und aufzuzeigen, wo der Preis reüssierte, wie sich sein Status quo beschreiben lässt und wo seine zukünftigen Aufgaben liegen könnten. (DIPF/ Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/1