Schulinspektion - und was dann? Problemanzeigen zur gängigen Evaluationspraxis.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Klippert, Heinz
Titel	Schulinspektion - und was dann? Problemanzeigen zur gängigen Evaluationspraxis.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 62 (2010) 10, S. 28-31Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Evaluation; Bildungspolitik; Deutschland; Innovation; Lehrer; Lehrerfortbildung; Qualität; Schulaufsicht; Schule; Unterricht; Evaluation; Bildungspolitik; Unterrichtszeit; Schule; Schulaufsicht; Schulinspektion; Lehrer; Hospitation; Lehrerfortbildung; Unterrichtszeit; Unterricht; Innovation; Qualität; Zielvereinbarung; Deutschland
Abstract	"Schulinspektionen haben sich bundesweit durchgesetzt. Von den Beteiligten werden sie oft als zusätzliche Belastung erlebt. Muss das so sein? Sie garantieren einen 'fremden Blick' auf die Qualität der eigenen Schule, zeigen Stärken und Schwächen auf, sind im besten Sinne des Wortes 'anstößig'." Hilfreiche Impulse hingegen - wie z.B. die Förderung von Teamfortbildungen, Teamteaching und Hospitationen - könnten zu einer wirksamen Unterrichtsentwicklung führen. (DIPF/Orig./Bal).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/1

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