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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Alltagsmaterialien nehmen einen festen Platz in der Bewegungsförderung von Kindern ein. Zum einen dienen derartige Materialien dazu, vielfältige Bewegungserfahrungen zu sammeln, die Bewegungsfantasie zu fördern und zum kreativen und gestalterischen Umgang anzuregen; zum anderen birgt jedes Material, bedingt durch Form, Größe, Materialbeschaffenheit etc. in sich einerseits spezifische, andererseits vielfältige Einsatz- und Spielmöglichkeiten. Vor diesem Hintergrund gibt Verf. Bewegungsanregungen mit Kunststoffeisbechern für Kinder im Vorschulalter. Bei entsprechendem Förderbedarf lassen sich die Übungen auch im Sportförderunterricht einsetzen. Die Kinder können sich zunächst selbst kreativ mit den Eisbechern auseinandersetzen und erhalten Gelegenheit, gefundene Ideen auszuprobieren und eventuell vorzustellen. Die beschriebenen Praxisanregungen sind als angeleitete Förderangebote zu verstehen, die die Lebenswelt der Kinder (hier einen Besuch in einer Eisdiele) einbeziehen. Die verwendeten Kunststoffeisbecher motivieren durch ihre Farben und Formen sowie leichte Handhabbarkeit, sind darüber hinaus vielseitig verwendbar (z. B. zum Spielen mit Sand und Wasser) und können Kinder zu kognitiven Leistungen anregen, wie z. B. die Eisbecher nach bestimmten Kriterien zu ordnen. Ein weiterer Vorteil liegt in dem geringen Platzbedarf, den die Eisbecher bei der Aufbewahrung benötigen. Schiffer (unter Verwendung wörtlicher Textpassagen).
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Standortunabhängige Dienste
0178-3033
Liebisch, Reinhard: In der Eisdiele - Praxisanregungen mit Eisbechern für Kinder im Vorschulalter und im Sportförderunterricht. 2010.
3113536
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