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Autor/inn/enWaltner, Christine; Wiesner, Hartmut
TitelPhysik lernen im Deutschen Museum - eine explorative Studie.
QuelleAus: Höttecke, Dietmar (Hrsg.): Naturwissenschaftlicher Unterricht im internationalen Vergleich. Berlin u.a.: Lit (2007) S. 206-208Verfügbarkeit 
ReiheJahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2006; Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 27
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN978-3-8258-0099-4
SchlagwörterInteressenforschung; Außerschulische Förderung; Didaktik; Fachdidaktik; Naturwissenschaftliche Bildung; Optik; Physikunterricht; Lehrangebot; Außerschulische Einrichtung
AbstractAußerschulische Lernorte rücken immer mehr in den Fokus fachdidaktischer Untersuchungen. Das Deutsche Museum unterscheidet sich von anderen außerschulischen Lernorten, beinhaltet aber auch ein vielfältiges Lernangebot. Die Fachdidaktik Physik der LMU München untersucht zur Zeit, wie das Deutsche Museum als außerschulischer Lernort optimal genutzt werden kann. Basierend auf Ergebnisse von Voruntersuchungen zu Interesse und Lernschwierigkeiten bei Schülern, die beim Lernen in der Optikabteilung des Deutschen Museums auftreten, wurde Arbeitsmaterial entwickelt. Um die Wirksamkeit dieser Lernumgebung zu erfassen, wurde eine umfangreiche Untersuchung mit 300 Schülern zum Lernen von Optik mit diesen Arbeitsmaterialien im Deutschen Museum durchgeführt. Verglichen wurden die Wirkungen mit denen eines konventionellen Schulunterrichts über Optik ohne Museumsbesuch. Als Variablen wurden Personenmerkmale, Interesse, Vorwissen, Erwartungen, Verständnis der physikalischen Konzepte, Kooperationsbereitschaft und Selbstkonzept erhoben. Im Vortrag wird über Ergebnisse der Erhebungen berichtet.
Erfasst vonArbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update2010/4
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