Einsatz eines tutoriell gestützten Lehr-Lern-Systems an der Universität.

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Autor/inn/en	Traupel, Jana; Wiesner, Hartmut; Faessler, Martin
Titel	Einsatz eines tutoriell gestützten Lehr-Lern-Systems an der Universität.
Quelle	Aus: Höttecke, Dietmar (Hrsg.): Naturwissenschaftlicher Unterricht im internationalen Vergleich. Berlin u.a.: Lit (2007) S. 451-453Verfügbarkeit
Reihe	Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2006; Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 27
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8258-0099-4
Schlagwörter	Evaluation; Lehramtsstudent; Lernerfolg; Lehr-Lern-Forschung; Didaktik; Materie; Physik; Physikunterricht
Abstract	An der Universität München wird ein tutoriell und multimedial gestütztes Lehr-Lernsystem in der Veranstaltung "Physik der Materie" eingesetzt, um die Effektivität der Präsenzveranstaltungen an der Universität zu steigern und gleichzeitig die Fachqualifikation für angehende Lehrkräfte des Realschullehramts und für Studierende mit Nebenfach Physik zu verbessern. Im Vortrag werden das Konzept des Lehr-Lernsystems, die begleitende Evaluation und deren Ergebnisse vorgestellt. Untersucht wurden die möglichen Änderungen bezüglich des Lernerfolgs, der benötigten Nachbearbeitungszeit und des Lernklimas.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2010/4

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