Wie Grundschulkinder Natur-Wissen schaffen (wollen).

Autor/inn/en	Bolte, Claus; Benedict, Claudia; Streller, Sabine
Titel	Wie Grundschulkinder Natur-Wissen schaffen (wollen).
Quelle	Aus: Höttecke, Dietmar (Hrsg.): Naturwissenschaftlicher Unterricht im internationalen Vergleich. Berlin u.a.: Lit (2007) S. 548-550Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 27; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2006
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8258-0099-4
Schlagwörter	Evaluation; Außerschulische Förderung; Didaktik; Außerschulisches Lernen; Naturwissenschaftliche Bildung; Lernangebot
Abstract	Kinder beobachten ihre Umwelt genau und stellen viele Fragen nach dem "Warum?" Diese kindliche Neugierde versuchen wir durch unsere eigens konzipierten außerschulischen Experimentierkurse wach zu halten. Unsere Angebote richten sich an Mädchen und Jungen der Klassenstufen 3 bis 6 gleichermaßen. In unseren Kursen lernen die Kinder naturwissenschaftliche Grundlagen und Arbeitsweisen kennen, damit sie Sachverhalte, die sie interessieren, später möglichst eigenständig erforschen können. Konzeptionell unterscheiden sich unsere Experimentierkurse von denen anderer Lern-Labore, indem wir den Kindern ein wöchentlich stattfindendes, systematisch und langfristig angelegtes Lernangebot bieten. Eigenständiges Experimentieren in kleinen Gruppen steht im Mittelpunkt unserer Veranstaltungen. - Obgleich die Zahl der naturwissenschaftlichen Lern-Labore in den letzten Jahren ständig stieg, steht deren Evaluation weitgehend noch aus. Unser Poster informiert über den konzeptionellen Rahmen unserer Kurse und beleuchtet erste Ergebnisse unserer Begleitforschung (n ) 500 Grundschulkinder).
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2010/4