Portale zur Kultur. Zur Theorie und Empirie der kulturellen Erwachsenenbildung.

Autor/in	Gieseke, Wiltrud
Titel	Portale zur Kultur. Zur Theorie und Empirie der kulturellen Erwachsenenbildung.
Quelle	In: DIE-Zeitschrift für Erwachsenenbildung, (2010) 3, S. 31-34 PDF als Volltext (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0945-3164
DOI	10.3278/DIE1003W031
URN	urn:nbn:de:0168-ssoar-52288-9
Schlagwörter	Programm; Erwachsenenbildung; Weiterbildungsangebot; Kulturelle Bildung; Analyse
Abstract	Der vorliegende Beitrag gibt Einblick in den theoretischen und empirischen Ort kultureller Erwachsenenbildung. Diese wird als eine Institution zur Schärfung der Sinne für das Ästhetische gefasst, das - in Anlehnung an Welsch - leicht in das Anästhetische kippen kann, eine Situation aufgehobener Empfindsamkeit. In einem zweiten, empirischen Zugriff wird die gegenwärtige Angebotslandschaft anhand dreier "Partizipations-Portale" systematisiert vorgestellt. Kulturelle Bildungsangebote können dem "systematisch-rezeptiven Typus", dem "selbsttätig-kreativen" oder dem "verstehend-kommunikativen Typus" zugerechnet werden. Dies hat eine Programmanalyse für deutsch-polnische Grenzregionen und Hauptstädte ergeben. Nachdem institutionelle und regionale Spezifika vorgestellt wurden, schließt der Beitrag mit einer Formulierung von drei Innovationsfeldern kultureller Bildung, die wiederum auch Forschungsperspektiven generieren. The report offers an insight on the theoretical and empirical issue of cultural adult education. It is understood as an institution for the refinement of the esthetic senses which, according to Welsch, can easily become anesthetic - a situation of suspended sensitivity. A second empirical approach presents the current provisions systematized by three "Portals of Participation". Cultural educational provisions may be attributed to the "systematic-receptive type", the "independent-creative type" or the "understanding-communicative type" - a finding revealed by a programme analysis in German-Polish border regions and capitals. After the introduction of institutional and regional specifics, the report concludes by formulating three areas of innovation in cultural education also generating research perspectives.
Erfasst von	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen, Bonn
Update	2010/4