Wie ernst muss Schule sein?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Franke, Peter
Titel	Wie ernst muss Schule sein?
Quelle	In: Pädagogische Welt, 43 (1989) 2, S. 49Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-8257
Schlagwörter	Pädagogik; Freude; Freude; Humor; Klima; Pädagogik; Schule; Lernmotivation; Schulangst; Schulpädagogik; Alternative; Schulleben; Schule; Schulpädagogik; Schulleben; Schulangst; Lernmotivation; Unterrichtsmaterial; Humor; Klima; Alternative; Didaktische Erörterung
Abstract	Der Artikel setzt sich in knapper Form mit dem Thema "Wie ernst muss Schule sein?" auseinander. Ausgehend von einer Schuelerbefragung, die zeigt, dass der ueberwiegende Teil der Schueler ueber die Ernsthaftigkeit der Lehrer und des Unterrichts klagt, wird die Frage diskutiert, ob das Beduerfnis nach Froehlichkeit und einem entspannten Unterricht ein paedagogischer Massstab sein kann. Dabei wird unter Beruecksichtigung der Unterschiede zwischen Genuss und Freude fuer die Schaffung einer angstfreien Atmosphaere in der Schule plaediert, die mehr Raum laesst fuer freudvolles Lernen.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)

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