Welche Bewegung ist in der Bewegten Schule?

Autor/in	Kretschmer, Jürgen
Titel	Welche Bewegung ist in der Bewegten Schule?
Quelle	Aus: Brandl-Bredenbeck, Hans Peter (Hrsg.); Stefani, Miriam (Hrsg.): Schulen in Bewegung - Schulsport in Bewegung. (2009) S. 208-213Verfügbarkeit
Reihe	Schriften der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft. 190
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-88020-528-4
Schlagwörter	Entwicklungspsychologie; Lernpsychologie; Kind; Schule; Schüler; Lernen; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsmethode; Bewegung (Motorische); Sportpädagogik; Entwicklung; Bewegte Schule
Abstract	Aufgrund verschiedenster sich verändernder Umweltbedingungen entwickelte sich ein neues Schulkonzept, welches auch unter dem Namen "Bewegte Schule" bekannt ist. Im Mittelpunkt dieses Konzepts steht Bewegung in verschiedensten Aspekten. So wird das Konzept der Bewegten Schule häufig mit folgenden Bausteinen deklariert: Bewegte Pause, Bewegtes Sitzen, Bewegungspause, Bewegter Unterricht, Bewegter Sportunterricht, Bewegtes Schulleben. Ziel dieses Beitrages ist es, zu untersuchen, inwiefern der Bewegungsbegriff hinreichend theoretisch abgesichert ist und ob die Erwartungen, die an ihn geknüpft sind, einer empirischen Überprüfung standhalten. Insbesondere wird auf zwei Argumente (entwicklungspsychologische und lernpsychologische Argument) kritisch Bezug genommen, welche sich auf die Bedeutung der Bewegung für die Entwicklung und das Lernen der Kinder stützen. Klug.
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2010/3