Beobachten im Sachunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Gläser, Eva
Titel	Beobachten im Sachunterricht.
Quelle	In: Grundschule Sachunterricht, 11 (2009) 44, S. 16-17Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1437-319X
Schlagwörter	Methodenkompetenz; Beobachtung; Beobachtungsmethode; Methode; Beobachtungsfähigkeit; Förderung; Schuljahr 01; Schuljahr 02; Schuljahr 03; Schuljahr 04; Grundschule; Unterricht; Naturkunde; Tier; Reflexion (Phil); Sachunterricht; Deutschland
Abstract	Der Artikel grenzt Beobachten ab von bloßem Betrachten und unterscheidet vier Schritte, die zur Methode des Beobachtens zählen: "Fragestellung klären", "Entwicklung beobachten und Dokumentation erstellen", "Ergebnisse auswerten" und "Reflexion der Ergebnisse bzw. des Beobachtungsprozesses". Beobachtungsanlässe sind "für alle Perspektiven des Sachunterrichtes denkbar", jedoch bieten Begegnungen mit Tieren besonders motivierende Lernanlässe. Neben den "beiden Hauptzielsetzungen - Sachkompetenz gewinnen und Erlernen einer Methode" sollte in der Grundschule auch die "Methodenreflexion" Bestandteil des Unterrichts sein.(teilw. Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2010/3

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