". die Nadine ist eben so". Behinderung u. Tod

Autor/in	Deppe-Wolfinger, Helga
Titel	". die Nadine ist eben so". Behinderung u. Tod - e. Tabu in d. Schule.
Quelle	In: Päd. extra & demokratische Erziehung, 2 (1989) 7-8, S. 15- 17Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-2495; 0933-7997
Schlagwörter	Pädagogik; Erziehungswissenschaft; Angst; Bewältigung; Kind; Schulpädagogik; Regelschule; Unterrichtsmaterial; Behinderung; Didaktische Erörterung; Integration
Abstract	In kritischer Weise wird fuer eine Schul- und Unterrichtsform plaediert, die sich an der Didaktik der sogenannten "integrativen Klassen", in denen behinderte und nichtbehinderte, verhaltensgestoerte und "normale" Schueler gemeinsam unterrichtet werden, orientiert. Ausgehend von der Tatsache, dass Angstbewaeltigung, Auseinandersetzung mit dem Fremden, Ungewoehnlichen in der "normalen" Schule in der Regel keine Lernziele sind, wird deutlich gemacht, dass das aktive Eingehen auf Aengste und Stoerungen der Kinder auch in der Regelschule schon deshalb notwendig ist, weil viele moderne Familien den Kindern immer weniger Geborgenheit geben und immer staerker emotionale Stoerungen verdraengen. Anschliessend werden die didaktischen Vorteile der integrativen Klasse vorgestellt. Hier wird gezeigt, dass gerade diese Form Lernprozesse initiiert, die die individuellen Lern- und Gefuehlsstrukturen der einzelnen Schueler beruecksichtigen und so Schwaechen oder Abweichungen nicht ausgrenzt, sondern integriert.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)