Frühkindliche Handlungswahrnehmung und Theory of Mind. Vom Verständnis zielgerichteter Handlungen zum Verständnis mentalistisch gesteuerter Handlungen.

Autor/inn/en	Henning, Anne; Daum, Moritz M.; Aschersleben, Gisa
Titel	Frühkindliche Handlungswahrnehmung und Theory of Mind. Vom Verständnis zielgerichteter Handlungen zum Verständnis mentalistisch gesteuerter Handlungen.
Quelle	In: Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und pädagogische Psychologie, 41 (2009) 4, S. 233-242Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0049-8637; 2190-6262
DOI	10.1026/0049-8637.41.4.233
Schlagwörter	Kognitive Entwicklung; Soziale Kognition; Theory of mind; Verhalten; Wahrnehmung; Kindheit; Säugling; Kind; Kleinkind; Kleinkindalter; Säuglingsalter; Entwicklung; Intention; Verständnis
Abstract	Die entwicklungspsychologische Forschung beschäftigt sich zunehmend mit der Bedeutung von frühkindlicher Handlungswahrnehmung und -kontrolle für die spätere Entwicklung sozial-kognitiver Fähigkeiten. Dabei ist insbesondere die Frage von Interesse, inwieweit das frühkindliche Verständnis von auf Zielobjekte gerichteten Handlungen eine mögliche Vorläuferkompetenz einer Theory of Mind sein könnte. In dem vorliegenden Beitrag wird zwischen nicht-mentalistischem (auf struktureller Handlungsanalyse basierendem) und mentalistischem (auf mentale Konzepte zurückgreifendem) Handlungsverständnis differenziert und die Hypothese aufgestellt, dass das nicht-mentalistische Verständnis menschlicher Handlungen im Säuglingsalter eine wichtige Vorläuferkompetenz der mentalistischen Interpretation dieser Handlungen durch die Zuschreibung mentaler Zustände wie Intentionen darstellt. Diese Hypothese wird untermauert mit einem Überblick über die jüngsten Befunde aus längsschnittlichen Untersuchungen, die mit der Annahme einer Kontinuität in der sozial-kognitiven Entwicklung im Bereich des Handlungsverständnisses konsistent sind. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2010/2