Der Sprung zu den Atomen.

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Autor/in	Rehm, Markus
Titel	Der Sprung zu den Atomen.
Quelle	In: Naturwissenschaften im Unterricht. Chemie, 20 (2009) 114, S. 5-8Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0946-2139
Schlagwörter	Allgemeinbildung; Bildungsgut; Sekundarstufe I; Fachdidaktik; Chemieunterricht; Elementarteilchen; Atom; Atommodell; Atomstruktur; Teilchenmodell; Deutschland
Abstract	Einerseits veranschaulichen makroskopische Denkweisen die Vorstellung, Materie bestehe aus Atomen. Andererseits führen in diese Richtung gehende didaktische Reduktionen im Chemieunterricht der Sekundarstufe I zu Schülervorstellungen, die der Komplexität der atomaren Gegebenheiten nicht gerecht werden. Neben diesem Dilemma diskutiert der Autor die Frage, ob die "Andersweltlichkeit" der Atome eigenständiges Bildungsgut darstellt, insbesondere ihr Teilchencharakter. Der Verfasser kommt zu dem Schluss, dass Anschaulichkeit als erstrebenswertes Ziel in der Naturwissenschaftsdidakik anzusehen ist. Bezüglich der Didaktik der Atome geht er von einem chemischen Zugriffsmodus aus. Seiner Auffassung nach existieren keine Phänomene, die eine Teilchenstruktur der Materie nahelegen: "Teilchen werden nur in ihrer Bedeutung thematisiert" (teilw. Original).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2010/2

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