Professionelle Unterstützung von Lernprozessen durch Tutoren.

Autor/inn/en	Kopp, Birgitta; Germ, Melanie; Mandl, Heinz
Titel	Professionelle Unterstützung von Lernprozessen durch Tutoren.
Quelle	Aus: Zlatkin-Troitschanskaia, Olga (Hrsg.); Beck, Klaus (Hrsg.); Sembill, Detlef (Hrsg.); Nickolaus, Reinhold (Hrsg.); Mulder, Regina (Hrsg.): Lehrprofessionalität. Bedingungen, Genese, Wirkungen und ihre Messung. Weinheim u.a.: Beltz (2009) S. 691-702Verfügbarkeit
Reihe	Beltz Bibliothek
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-407-32103-1; 978-3-407-32103-9
Schlagwörter	Kompetenz; Medieneinsatz; Bewertung; Deutschland; Gruppenarbeit; Lernen; Professionalisierung; Computerunterstützter Unterricht; Lernmotivation; Ausbildung; Unterrichtsplanung; Bildungsangebot; Ausbilder; Kompetenz; Tutor; Bildungsangebot; E-Learning; Feedback; Lernen; Lernmotivation; Lernprozess; Gruppenarbeit; Lerninhalt; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsplanung; Computerunterstützter Unterricht; Ausbildung; Professionalisierung; E-Learning; Bewertung; Ausbilder; Tutor; Deutschland
Abstract	Die Professionalisierung der Ausbildung von Tutoren ist vor dem Hintergrund der Diskussion um die PISA-Studie sowie um den zunehmenden Einsatz mit Studiengebühren bezahlter Tutoren in den Hochschulen ein zentrales Thema. Im Beitrag werden allgemein notwendige Aufgaben und Kompetenzen von Tutoren erläutert und speziell die Professionalisierung von Tele-Tutoring herausgegriffen sowie anhand eines aktuellen Trainingsangebots illustriert. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/2