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AutorWuttke, Eveline
TitelZum Einfluss der professionellen Lehrkompetenz auf die Konstruktion und Steuerung von Lehr-Lern-Umgebungen und -prozessen.
QuelleAus: Zlatkin-Troitschanskaia, Olga (Hrsg.); Beck, Klaus (Hrsg.); Sembill, Detlef (Hrsg.); Nickolaus, Reinhold (Hrsg.); Mulder, Regina (Hrsg.): Lehrprofessionalität. Bedingungen, Genese, Wirkungen und ihre Messung. Weinheim u.a.: Beltz (2009) S. 669-678    Verfügbarkeit 
ReiheBeltz Bibliothek
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN3-407-32103-1; 978-3-407-32103-9
SchlagwörterKompetenz; Empirische Forschung; Handlungskompetenz; Kommunikation; Lehrer; Schüler; Feed-back; Lernprozess; Lernumgebung; Methodik; Unterrichtsgespräch; Steuerung; Forschungsstand; Einflussfaktor; Qualität
AbstractProfessionelle Lehrkompetenz zeigt sich in methodischen Grundentscheidungen wie der Gestaltung von lehrer- oder schülerzentrierten Lehr-Lern-Arrangements. Die nachgelagerte Feinsteuerung von Lehr-Lern-Prozessen im Unterrichtsgeschehen erfolgt über v. a. kommunikative Prozesse. Für beides spielen Wissensfacetten, Einstellungen und Kontrollüberzeugungen eine zentrale Rolle. Die Gestaltung von Unterricht sollte sich dann auf Lernprozesse auswirken, was bislang aber nur unzureichend belegt ist. (DIPF/Orig.).
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update2010/2
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