Fünf Thesen zur Öffnung von Unterricht in der Sekundarstufe I.

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Autor/in	Jessen, Silke
Titel	Fünf Thesen zur Öffnung von Unterricht in der Sekundarstufe I.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 61 (2009) 11, S. 28-29Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Schülermitwirkung; Sekundarstufe I; Integrierte Gesamtschule; Offener Unterricht; Verantwortung; Partizipation; Lernbüro; Erfahrungsbericht; Deutschland; Hamburg
Abstract	Ein sehr weitgehendes Konzept von Schülerpartizipation wird an einer Integrierten Gesamtschule in Hamburg praktiziert. Die Autorin stellt das Konzept zur Öffnung des Unterrichts in der Sekundarstufe I in fünf Thesen vor. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/2

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