Erziehung, Unterricht und Schule. Ein histor. Abriss.

Autor/inn/en	Bickel, Wolfgang; Keil, Werner
Titel	Erziehung, Unterricht und Schule. Ein histor. Abriss.
Quelle	In: Praxis Geschichte, (1989) 6, S. 6-12Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-5374
Schlagwörter	Historische Pädagogik; Bildungsgeschichte; Schule; Sachinformation; Geschichte (Histor); Sozialgeschichte
Abstract	Der Geschichte institutionalisierter Organisationsformen von Erziehung und Bildung lagen stets bestimmte gesellschaftliche Probleme zugrunde. So laesst sich auch erklaeren, warum dieser Teil der Geschichte fast ausschliesslich von Menschen maennlichen Geschlechts gepraegt wurde: Die fruehe Heirat und die hohe Sterblichkeit junger Frauen fuehrten zu einem Frauenmangel, einem Problem, das man u. a. mit Bildung fuer Maenner als Zwischenstadium bis zur Heirat loeste. Ein weiteres Beispiel ist die Gruendung der privaten und staedtischen "Deutschen Schulen", die den Erfordernissen des erstarkten Buergertums und der Zunahme in Handel und Verwaltung im Hochmittelalter Rechnung trugen. Die jeweilige Form der Schulen wurde den gesellschaftlichen Beduerfnissen angepasst. Der Einfluss der Diskussion um eine menschenwuerdigere Erziehung, die mit der Aufklaerung einsetzte, und ueber die Reformpaedagogik bis heute viele Neurerungen brachte, wird skizziert. Trotz dieser Entwicklungen war und ist die Schule eine in sich widerspruechliche Organisationsform von Bildungs- und Erziehungsprozessen. Damit sie nicht zum Selbstzweck wird, muss ihre Funktion immer wieder hinterfragt werden.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)